主将从现怎么用在什么情况下（主将从现是在什么情况下）

## 主将从现：活用古文的魅力### 一、 简介“主将从现”是古代汉语中的一种语法现象，指主语和宾语在句中都用动词现行，即“主语+动词+宾语+动词”的形式。这种结构看似简单，却蕴含着丰富的语法功能和表达技巧，是古文写作中不可或缺的一部分。### 二、 主将从现的用法#### 1. 表述动作的先后顺序主将从现结构中，前一个动词表示先发生的动词，后一个动词表示后发生的动词。例如：

“臣闻之，愿得闻之。”

（《史记·廉颇蔺相如列传》）

句中“闻”表示先发生的“听说”， “得闻”则表示后发生的“想要听到”。

“吾欲往，汝可同行。”

（《三国演义》）

“欲往”表示先发生的“想要去”， “同行”表示后发生的“一起走”。#### 2. 表达动作的并列关系主将从现结构中，两个动词可以表示同时发生的两个动作。例如：

“夫子之道，忠恕而已矣。”

（《论语·颜渊》）

“忠”和“恕”分别表示“忠诚”和“恕道”，它们是并列关系，共同体现了儒家思想的核心。

“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

（《逍遥游》）

“仰观”和“俯察”分别表示“向上看”和“向下看”，它们是并列关系，体现了作者对大自然的感叹。#### 3. 表达动作的递进关系主将从现结构中，后一个动词可以是对前一个动词的补充说明，表示动作的递进。例如：

“夫子之文章可传而诵之。”

（《论语·子罕》）

句中“传”表示“流传”， “诵”表示“朗读”， 后者是对前者的递进说明，强调了孔子文章的传世价值。

“天下皆知美之为美，斯恶已。”

（《老子》）

“知”表示“认识”， “恶”表示“厌恶”， 后一个动词是对前一个动词的补充，强调了对美的认识可能会导致对丑的厌恶。### 三、 主将从现的运用技巧#### 1. 活用语气词在主将从现结构中，运用不同的语气词可以表达不同的语调和语气。例如：

“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”

（《论语·子罕》）

句中“矣”表示肯定的语气，而“也”则表示轻微的语气，体现了孔子对学习的重视。

“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”

（《论语·学而》）

句中“乎”表示疑问的语气，体现了孔子对学习的积极态度。#### 2. 活用介词在主将从现结构中，运用不同的介词可以表达不同的语义关系。例如：

“吾将以吾子之名，告诸天下。”

（《史记·廉颇蔺相如列传》）

句中“以”表示“用”，强调的是以儿子的名字来告之天下。

“夫子之道，忠恕而已矣，为之者，其可谓仁乎？”

（《论语·颜渊》）

句中“为”表示“做”，强调的是以忠恕之道来做人。### 四、 总结主将从现结构是古文写作中一种灵活多变的语法形式，其用法灵活，表达丰富。 掌握主将从现的运用技巧，有助于更好地理解古文，体会古文的意境和魅力。

主将从现：活用古文的魅力

一、 简介“主将从现”是古代汉语中的一种语法现象，指主语和宾语在句中都用动词现行，即“主语+动词+宾语+动词”的形式。这种结构看似简单，却蕴含着丰富的语法功能和表达技巧，是古文写作中不可或缺的一部分。

二、 主将从现的用法

1. 表述动作的先后顺序主将从现结构中，前一个动词表示先发生的动词，后一个动词表示后发生的动词。例如：* **“臣闻之，愿得闻之。”** （《史记·廉颇蔺相如列传》） * 句中“闻”表示先发生的“听说”， “得闻”则表示后发生的“想要听到”。 * **“吾欲往，汝可同行。”** （《三国演义》） * “欲往”表示先发生的“想要去”， “同行”表示后发生的“一起走”。

2. 表达动作的并列关系主将从现结构中，两个动词可以表示同时发生的两个动作。例如：* **“夫子之道，忠恕而已矣。”** （《论语·颜渊》）* “忠”和“恕”分别表示“忠诚”和“恕道”，它们是并列关系，共同体现了儒家思想的核心。 * **“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”** （《逍遥游》）* “仰观”和“俯察”分别表示“向上看”和“向下看”，它们是并列关系，体现了作者对大自然的感叹。

3. 表达动作的递进关系主将从现结构中，后一个动词可以是对前一个动词的补充说明，表示动作的递进。例如：* **“夫子之文章可传而诵之。”** （《论语·子罕》）* 句中“传”表示“流传”， “诵”表示“朗读”， 后者是对前者的递进说明，强调了孔子文章的传世价值。 * **“天下皆知美之为美，斯恶已。”** （《老子》）* “知”表示“认识”， “恶”表示“厌恶”， 后一个动词是对前一个动词的补充，强调了对美的认识可能会导致对丑的厌恶。

三、 主将从现的运用技巧

1. 活用语气词在主将从现结构中，运用不同的语气词可以表达不同的语调和语气。例如：* **“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”** （《论语·子罕》） * 句中“矣”表示肯定的语气，而“也”则表示轻微的语气，体现了孔子对学习的重视。 * **“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”** （《论语·学而》）* 句中“乎”表示疑问的语气，体现了孔子对学习的积极态度。

2. 活用介词在主将从现结构中，运用不同的介词可以表达不同的语义关系。例如：* **“吾将以吾子之名，告诸天下。”** （《史记·廉颇蔺相如列传》）* 句中“以”表示“用”，强调的是以儿子的名字来告之天下。 * **“夫子之道，忠恕而已矣，为之者，其可谓仁乎？”** （《论语·颜渊》）* 句中“为”表示“做”，强调的是以忠恕之道来做人。

四、 总结主将从现结构是古文写作中一种灵活多变的语法形式，其用法灵活，表达丰富。 掌握主将从现的运用技巧，有助于更好地理解古文，体会古文的意境和魅力。