复述策略和精加工策略（复述策略精加工策略组织策略资源管理策略）

2qsc.com 阅读：74 2024-03-25 19:33:40 评论：0

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1、复述策略，精加工策略，组织策略的区别在于性质不同、分类不同、侧重点不同等。性质不同复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

2、复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

3、复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。精加工策略精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

4、复述策略：复述策略是在工作记忆中为了保持信息而采取的措施。它包括重复、转换、利用关联信息等方法。复述策略是三种认知策略中最简单和最常见的一种，它可以帮助学习者更好地保持和运用信息。

5、①复述策略：指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。②精加工策略：指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。

认知策略教学：在教育中引入认知策略教学，帮助学生更好地了解、选择、运用认知策略，提高他们的学习效果。

目前比较认同的是三大策略：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

包括选择性策略和接受性策略两种。源于布鲁纳等人的研究。主要实施步骤为：呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧。随机管理策略多用于各种复杂行为的学习。

注意学习兴趣的培养在过去的一段时间里，由于学生长期处于机械式被动的学习中，学习主动性和积极性已丧失尽。若今天老师或家长不布置作业，那么学生就认为今天没事干，不知道要去学些什么东西，什么也不想干。

学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略认知策略是我们进行信息加工的最基本方式，认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略三种形式。

注意力控制策略：通过集中注意力，排除干扰，提高信息的关注度和理解深度。元认知策略的应用：目标设定与计划：学习者可以通过设定学习目标，制定学习计划，有目的地引导自己的学习过程，提高学习的有效性。

在这一阶段，原先指导行为的知识将发生两种转变：第一，最初对技能所作的表征将慢慢转变为特殊领域里的程序性知识；第二，构成这一程序的各个部分的产生式间的联结将得到增强。（3）自动化阶段。

②问卷法。一种通过书面回答问题来了解心理活动的方法。在研究学习动机、学习兴趣以及性格特点等问题中被广泛采用。这种方法可以在大量被试中同时进行，以便广泛搜集材料。③测验法。

在教育心理学中，问题解决有以下几种策略：策略规划：制定计划或步骤，帮助学生分析问题，找到解决方案。转化策略：将问题转化为更容易解决的形式，以帮助学生更好地理解问题。

教学策略的种类如下先行组织策略源于奥苏伯尔的意义学习理论，主要实施步骤为：准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息，运用活动加以强化。

1、性质不同复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

2、复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

3、复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

学习策略主要包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略三大部分。认知策略复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。

复述策略：复述策略是在工作记忆中为了保持信息而采取的措施。它包括重复、转换、利用关联信息等方法。复述策略是三种认知策略中最简单和最常见的一种，它可以帮助学习者更好地保持和运用信息。

②精加工策略：指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。③组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

认知策略分为复述策略、精加工策略、组织策略。复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

认知策略认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。

学习策略可以分为三类：认知策略、元认知策略和情感调节策略。以下是对每个分类的详细描述：认知策略定义：认知策略是指通过一系列的思维和学习技巧，帮助学习者更好地理解和处理信息。

学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三部分：第一类是认知策略，认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。

迈克卡等人将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略三种，认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。